发现自己的知识储备暂时无法跟上课程的进度和深度，可以安静地自行离开，请不要打扰其他真正希望学习这门知识的同学。”
一番话，既立了规矩，也?给了台阶。教室里的气氛从最初的躁动好奇，变得?严肃了许多。一些原本只是来看热闹的学生，脸上露出了犹豫的神色。
开场白结束，素飞音不再多言，转身在黑板上写上课程名字。
“我们的课程，从简要串联课程需要的数学、物理知识开始……”
素飞音的板书清秀工整，逻辑链条清晰，但?推进速度很快，几乎没有任何多余的赘述，默认台下的学生对这些数学概念早已熟练于心?。
能上c科大的学生都是优秀学生，最开始当然也?跟得?上，并积极响应素飞音的发问。
二十?分?钟后，相当一部分?人表示听着吃力，很多人已经是“我是谁”“我在哪里”的茫然又迷糊状态，完全听不明?白。之?前信誓旦旦表示要努力学习追星的粉丝立马怂了。
【对不起，素教授，实在听不懂，溜了溜了】
【还?是吃不了学习的苦o（╥﹏╥）o】
【好难呀，我决定不为难自己了。】
【素教授，我还?是在网上追你吧，上这课怕是得?把?命搭进去。】
【僭越了，老老实实回文科学校当文科生。】
后排和过道里不断有人悄悄弯腰，收拾东西，一个接一个地、尽可能不引人注意地从后门溜走了。原本拥挤不堪的教室，空间以肉眼可见?的速度变得?宽松起来。
素飞音完全不被退场的人群影响，但?她也?未因此改变节奏，依旧按照自己的教学计划，直到?下课铃响。
接近两小时的课程结束后，素飞音布置了作业，题目难度不言而?喻。
立刻有学生围了上去，脸上带着焦虑。
一个男生挤到?前面，几乎要哭出来：“素教授，这……这门课如果选了，给捞吗？”
素飞音愣了一下，看向那个学生，调侃地道：“课程才刚刚开始，现在就认定自己会挂科，是不是太早了点？”
她没直接说“为了成绩好看，觉得?过不了就退课吧”，有点伤人了。
“我想学，就是怕学不会。”男生道。
他背后好几个人都连连点头表示同意。
素飞音认真道：“这门课确实有难度，但?只要你们跟着课程进度，平日作业多下功夫，肯定能学会。你们是c科大的学生，只要认真就不存在学不会。日常作业、测验都好好做，就不存在需要老师捞人的情况。”
素飞音这话说得?很明?白了，她不会捞人的。
能考上c科大，学这门课及格肯定不成问题。选修课，她也?不会把?考试出得?很难。认真的根本就不用担心?不过关。
素飞音知道很多老师出于对部分?及格边缘学生的同情，又或者为了自己教学成绩好看，很多老师会抬高差生的平时成绩，让综合分?及格。但?那些认认真真上课的学生，他们的成绩却因此反而?被压在下面。这不公平。
所以，到?时候该挂就挂，成绩难看就难看，不好好学，她肯定不会捞的。
第一天的选修课结束后，第二天给物理专业上课。
对物理专业，这门课是必修，所以抛开了“劝退”环节，难度和深度上都有所提升。
如她所说，c科大的学生基础扎实，逻辑思?维清晰，互动频繁而?高效，教学进度非常顺利。
学生们对素飞音的评价非常高，认为她教学清晰，深入浅出地讲明?白这门高难度的课程。
私底下，不少人问章沐泽要课件。同时，因为看见?素飞音给自己录教学视频，也?有许多学生来要视频，他们想要重?复听讲，想学得?更明?白。
“要不干脆发布到?网上吧。”章沐泽建议道。邮件转发或者建群分?享之?类都太麻烦了。做成线上课程，大家自取自用，还?能在评论区交流。
素飞音犹豫，她录制视频是为了让自己看，然后找不足以进一步提升教学质量。但?既然学生有这个需求，放网上当免费课程也?挺好。还?可以观察学生们的反馈，及时调整教学计划。
“我先跟学校申请看看。”素飞音道。毕竟要挂上c科大的名?号。
学校方面表示支持，很快素飞音的教学课程就上线了。
最开始是c科大的学子在视频下方打卡。
很多时候上课以为听明?白了，下课又糊涂了，重?听一遍老师的讲解再结合练习题就会很清晰，多练习之?后才能掌握。
不少人在评论区发问，甚至有直接问作业的。章沐泽这门学得?很好，他时常出没评论区帮忙解答问题。
播放量稳步上涨，评论又多质量又高，视频被网上推送，获得?了很高的热度。
然后，很多其他学校学这门课的学生也?找来了。
【就跟着素教授学了，她讲的